自古江南多才?。ㄉ希泧?guó)際知名水泥混凝土專家史才軍教授

  以筆者的理解，史才軍應(yīng)叫史才俊更合理，更文雅，更符合其經(jīng)歷和身份——有道是“青年才俊”。因初次見面，為避唐突，沒(méi)好意思貿(mào)然探討其姓名的淵源。史才軍是江蘇宜興人士，這是筆者采訪的第二個(gè)出生于宜興的業(yè)內(nèi)中人，第一個(gè)是前合肥水泥研究設(shè)計(jì)院院長(zhǎng)鈕一民。宜興以出產(chǎn)紫砂壺聞名，紫砂與水泥同屬硅酸鹽類材料，有著先天自然的聯(lián)系，既然宜興籍的紫砂壺大師層出不窮，那么，幾個(gè)水泥界的專家、學(xué)者生長(zhǎng)于斯也就不足為奇了。無(wú)論如何，能生于江南水鄉(xiāng)，已是上天賜予的恩惠了。

  一個(gè)人生于何時(shí)，何地，投胎于何家庭，是無(wú)法選擇的，所謂的命中注定。而命運(yùn)，是指事物由定數(shù)與變數(shù)組合的一種模式，命與運(yùn)是兩個(gè)不同的概念，命為定數(shù)，指某個(gè)特定對(duì)象；運(yùn)為變數(shù)，指時(shí)空轉(zhuǎn)化。這就是說(shuō)，命為先天所定，運(yùn)視后天所為。大多數(shù)人沿襲著命之運(yùn)勢(shì)，走完了一生；但也有抗?fàn)幷?，轉(zhuǎn)其運(yùn)勢(shì)由衰而盛，所謂的強(qiáng)人是也。史才軍曾以“引領(lǐng)你自己的人生”為題給大學(xué)生作報(bào)告，充分說(shuō)明了他“扼住命運(yùn)咽喉”的性格特點(diǎn)，此乃后話。

（一）

  史家是村里的大戶，至爺爺那一代，還過(guò)著“豐衣足食”的生活。然而，此時(shí)世事已變，也許是家道有所中落，境況已無(wú)先前富裕；也許是史家世代敦厚為人，口碑甚好，積德有報(bào)，土改時(shí)評(píng)了個(gè)“上中農(nóng)”。這一評(píng)價(jià)使史家從“被專政”的驚悚中得到解脫，預(yù)示著這條小船從此有了一個(gè)規(guī)避政治風(fēng)暴的避風(fēng)港。至今史才軍也說(shuō)不出史家為何得到命運(yùn)之神的如此眷顧？在他以后的經(jīng)歷中，他多次目睹自己的同學(xué)、親友、鄰居因出身問(wèn)題而命途多舛，枉拋一身才華。造化弄人，史才軍在為別人惋惜的同時(shí)更為自己慶幸。

  史才軍1963年出生，那時(shí)，饑饉時(shí)期剛過(guò)，史才軍得以免受饑腸轆轆之苦。父親的血脈里，始終流淌著祖上勤勞為生的基因，恪從著“日出而起、日落而息”的農(nóng)人習(xí)性，把一家人的生活打理得井井有條：收拾自留地，養(yǎng)豬，喂羊，在河邊的荒地種菜，一家人吃不完，他就挑上擔(dān)子，到兩公里以外的鎮(zhèn)上賣，不但買賣做得紅火，而且急公好義，無(wú)論是誰(shuí)手頭拮據(jù)，他有求必應(yīng)，從不推辭。中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在這里開了一個(gè)玩笑：有城鎮(zhèn)戶口、固定收入的居民，反而向以“種糧為生”的農(nóng)民借錢。一來(lái)二去，父親成了鎮(zhèn)上不可或缺的人物。內(nèi)不愧心，外不負(fù)俗，交不為利，仕不謀祿，父親堅(jiān)守古禮的為人處世之道，使他成為鄉(xiāng)親們心目中“最可信賴的人”。

  太史公曾曰：“人能出類拔萃，富甲一方，實(shí)有非凡之毅力。蓋人精打細(xì)算，勤奮節(jié)儉，乃生財(cái)致富之正途。耕田務(wù)農(nóng)乃繁重之業(yè)，而秦楊以之為一州首富。沿街叫賣為小本經(jīng)營(yíng)，而雍樂(lè)成以之殷實(shí)富饒。彼等皆由于專心篤志而致富也。”才軍之父，庶幾近之。

  自古江南多才俊，天地興亡兩不知。柔和的細(xì)雨，綿軟的吳腔，溫婉細(xì)膩的性格，重情重義的情分，使史才軍的家鄉(xiāng)得以在“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的堅(jiān)硬殼體之中，滋潤(rùn)了一方自得其樂(lè)的桃源之地，于混亂的歲月里保留了一幕傳承民間道統(tǒng)的奇觀。

宜興竹海

  沒(méi)有凍餒之憂的史才軍，少兒時(shí)光是幸福的。然而，先祖庇蔭下的命運(yùn)也有逆轉(zhuǎn)之日，七歲那年，才三歲的妹妹不幸滑落池塘溺水身亡。史才軍記得很清楚，那天是中秋節(jié)，本是團(tuán)圓的日子卻頓失一人，月亮也為之動(dòng)容，一抹浮云遮住了皎潔的月色。史才軍模糊的淚眸中，看到一個(gè)人的雙肩在劇烈的抖動(dòng)，那是父親在無(wú)聲的啜泣，是極力壓抑情感的身體的反應(yīng)，他第一次看見父親哭了。失去捧在手心里的愛(ài)女，讓父親的心靈遭受重創(chuàng)。禍不單行，一年后父親被查出患了胃癌。母親因類風(fēng)濕性病的折磨，已然半癱瘓；大哥常年在煤礦打工，無(wú)法照料家庭，厄運(yùn)來(lái)襲，史才軍不得不擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，擔(dān)子之重，與他剛剛背上書包的稚嫩的肩膀不成比例，生活的苦澀，一點(diǎn)點(diǎn)浸入甚至掩埋了童年的幸福。父親每天都需要輸葡萄糖，到藥房取藥是史才軍起床后的頭等大事，給父親輸上液，他再趕往學(xué)校。兩年之后，父親還是走了，患病前父親攢下了近兩千元的一筆“巨款”，也在求醫(yī)問(wèn)藥的治療中所剩無(wú)幾了。

  家里的頂梁柱倒了，天塌了，史才軍的肩膀卻在重壓下變得強(qiáng)壯。

  父親走了，但生活還要繼續(xù)。課余時(shí)間，史才軍接管了父親遺留下的“家庭副業(yè)”，除了上課之外，他的全部精力都放在那“一畝三分地”上了，抽時(shí)間還要到池塘里抓魚抓蝦，改善伙食。抓黃鱔是最為有趣的事。插秧過(guò)后，稻田里鋪著一汪河水，這是浮游生物繁殖之時(shí)，也是黃鱔的生長(zhǎng)之期。黃鱔晝伏夜出，這個(gè)習(xí)性注定了它先天怕光，在手電筒的光照下一動(dòng)不動(dòng)，臥而待擒。手或夾子抓之，放入背簍，運(yùn)氣好時(shí)一晚上能抓兩斤。史才軍記得，他曾到鎮(zhèn)上賣了十幾斤黃鱔，用換來(lái)的錢買了一雙當(dāng)時(shí)還是“稀罕物”的塑料泡沫涼鞋。

  清貧的生活，自有清貧的韻味和情趣。

  1979年，國(guó)家已經(jīng)步入正軌，史才軍高中畢業(yè)，參加了高考?？婆e考試發(fā)端于中國(guó)，已實(shí)行了一千三百多年，濫觴于隋唐，成熟于宋代，那是寒門子弟進(jìn)階上層社會(huì)的唯一通道。上千年瞬間而過(guò)，高考于個(gè)體生命的意義，竟然還與古代科舉相同，在時(shí)間空間的巨變面前，體制是堅(jiān)不可摧的，由體制衍生出的觀念更是恒古不變。是歟非歟？無(wú)置可否。

  史才軍參加了考試，而且發(fā)揮得相當(dāng)不錯(cuò)，他感覺(jué)大學(xué)的校門已向他打開，但形格勢(shì)緊，讓他來(lái)不及多想——一年一度的“搶種搶收”已經(jīng)來(lái)臨，他忘情地投入到這場(chǎng)鏖戰(zhàn)中。

  所謂“雙搶”是指為了趕水稻生產(chǎn)季節(jié)，使晚稻生長(zhǎng)期獲得充分的陽(yáng)光和溫度，必須搶在七月中旬至八月上旬其間盡快收割早稻，然后灌水，再把水田犁、耙、耖過(guò)，并立刻趕插晚稻秧。其間溫度高、任務(wù)重、時(shí)間緊、程序多，是真正的魔鬼考驗(yàn)。中國(guó)農(nóng)民令人驚嘆的韌勁，就是在這年復(fù)一年適應(yīng)天時(shí)的辛勞中形成的。超強(qiáng)度勞作和超體力透支，終使史才軍虛脫倒地，昏睡不起。輸液的玻璃瓶掛在頭頂，藥液順著血管一滴滴地滲入身體……

  兩天后，他拖著病體到縣醫(yī)院參加高考體檢，大禍不期而至，他的心電圖顯示：電左軸偏30度，心率不齊。這是什么意思？史才軍的眼前一片茫然。醫(yī)生告訴他：這說(shuō)明他有先天性心臟病，體檢不合格。

  心臟??？他覺(jué)得醫(yī)生對(duì)他開了一個(gè)天大的玩笑。但儀器和數(shù)據(jù)意味著科學(xué)，而科學(xué)是不容置疑的。問(wèn)題出在哪里？是不是虛脫導(dǎo)致的后果？過(guò)了幾天，待身體的元?dú)庥兴謴?fù)，他到宜興市人民醫(yī)院復(fù)查，心電圖顯示在正常范圍內(nèi)，但高考錄取日期已過(guò)，史才軍追悔莫及。那年本科線是280分，他考了317.5分，鄉(xiāng)里第二名，只比第一名少了1分。

  漢代劉向說(shuō)：“賀者在門，吊者在閭”，告誡人要常懷憂患之心，以免樂(lè)極生悲。體檢落第的教訓(xùn)，是他遭受到的人生第一次重創(chuàng)，也使他的心智得到一次磨練。

  第二年，史才軍再次參加高考，得到397分的高分，那年的本科錄取線是360分。史才軍最終被東南大學(xué)土木系建材專業(yè)錄取。

東南大學(xué)校園

  十年一覺(jué)宜興夢(mèng)。青春的痕跡，蕭然的過(guò)往，揮袖之間，不過(guò)幾片云彩。清貧與歡樂(lè)，驚悚與艱辛，在一個(gè)清晨都已成為昨日。

宜興山水

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（二）

  史才軍第一次離開家鄉(xiāng)，來(lái)到大都市，來(lái)到大學(xué)的殿堂，浩蕩的長(zhǎng)江和蒼莽的鐘山激揚(yáng)著他的心扉。興奮之余他又感到一點(diǎn)惆悵，他知道，這種感覺(jué)來(lái)自于專業(yè)，他沒(méi)有被錄取到他屬意的自動(dòng)化控制專業(yè)。不可否認(rèn)，人們?cè)趯I(yè)知識(shí)的選擇上，存在的某些情緖化、標(biāo)簽化的闡釋，不過(guò)十七歲的史才軍當(dāng)然也不能免俗。情緒有時(shí)是可疑的，它會(huì)讓人視野驟然收縮，作出輕率的判斷和決定；但情緒又是最珍貴的，每一次思考的拓展、真實(shí)的行動(dòng)，都是從心理學(xué)所說(shuō)的“共情”中孕育而生——那是指?jìng)€(gè)體由于理解了他人的情緒而引發(fā)的與之一致或相似的情緒體驗(yàn)。史才軍的“共情”是在上孫偉院士《混凝土學(xué)》專業(yè)課時(shí)產(chǎn)生的，院士對(duì)混凝土材料學(xué)的熱愛(ài)與展望讓他如夢(mèng)初醒，醍醐灌頂：混凝土是土木工程建設(shè)中至關(guān)重要的材料，必須運(yùn)用多種學(xué)科的理論才能研究好、制造好！當(dāng)頭棒喝，青年史才軍一掃生命的稚澀和成長(zhǎng)的迷惘。

東南大學(xué)

  在由天然惰性材料組成的混凝土中，史才軍找到了自己生命綻放的支點(diǎn)，以后的事實(shí)證明，他的追求與混凝土有著相同的耐久性。

  大學(xué)的四年，史才軍的全部身心都撲在了學(xué)習(xí)上，所謂“唯日孜孜，無(wú)敢逸豫”是也。哥哥承擔(dān)了家里的生活重?fù)?dān)，暫時(shí)解除了他的后顧之憂。他知道，作為草根一族，沒(méi)有所謂的家庭背景，沒(méi)有豐裕的財(cái)力支持，除了發(fā)奮學(xué)習(xí)之外，沒(méi)有其他捷徑可走。

  他在班里的綜合成績(jī)一直名列前茅，但英語(yǔ)卻成為他學(xué)習(xí)上的最大障礙，高考時(shí)他的英語(yǔ)只有18分，為各科最低，于他而言，英語(yǔ)是只知道26個(gè)字母的一張白紙。大學(xué)的前兩年里，他基本上都是與這些拉丁字母打交道?？傊?，他從慢班到快班，從排名倒數(shù)到位居前列，一個(gè)個(gè)拉丁字母的組合在他的勤奮之下束手就擒，俯首稱臣。

  四年的時(shí)光一晃而過(guò)，史才軍拿到了無(wú)機(jī)非金屬材料專業(yè)學(xué)士學(xué)位。八十年代，大學(xué)生走到哪兒都是“香餑餑”，就業(yè)還是繼續(xù)求學(xué)？史才軍又一次面臨選擇。在老師的鼓勵(lì)下，他考上了東南大學(xué)建材專業(yè)的研究生，這是三年來(lái)該專業(yè)考試通過(guò)的唯一一個(gè)研究生，“史才軍，你放衛(wèi)星了”，老師半開玩笑地對(duì)他說(shuō)。只有史才軍知道這顆衛(wèi)星的來(lái)之不易：除了正常的5門課以外，要復(fù)習(xí)備考5門課。每天溫習(xí)功課到夜里2點(diǎn)，早上6點(diǎn)半起床，還要圍著操場(chǎng)跑上幾圈，以保證身體的良好狀態(tài)。一天四個(gè)半小時(shí)的睡眠，頭腦不免有滯澀之感，他恍惚覺(jué)得，再進(jìn)一步修煉，就與全天候運(yùn)行的衛(wèi)星相差無(wú)幾了。

  本來(lái)，在這個(gè)世界上獲得同樣的東西，草根要付出更多。

  從專業(yè)上講，本科生是專業(yè)基礎(chǔ)教育階段，研究生是開發(fā)本專業(yè)的研究工作。史才軍的研究生導(dǎo)師李蔭余教授和吳中偉院士是中央大學(xué)的同學(xué)，已經(jīng)70歲了。一開學(xué)他就收到兩個(gè)研究課題：一個(gè)是導(dǎo)師布置的：導(dǎo)電混凝土。這個(gè)課題罕有人做，李教授希望他在這個(gè)領(lǐng)域有所建樹。一個(gè)是他自己要求的：磷礦渣的利用。這個(gè)課題同樣得到導(dǎo)師的大力支持。在李教授的指導(dǎo)下，他對(duì)導(dǎo)電混凝土做了較深入的研究，提出了導(dǎo)電模型。這些研究對(duì)我國(guó)而言具有開拓性，填補(bǔ)了這個(gè)領(lǐng)域的空白。磷渣是電爐法制備黃磷的副產(chǎn)品，含有豐富的二氧化硅、氧化鈣等化學(xué)成分。隨著磷化工的發(fā)展，越來(lái)越多的磷渣被廢棄，既浪費(fèi)資源，又污染環(huán)境。水泥企業(yè)用價(jià)格低的磷渣替代價(jià)格高的高爐渣，但往往因磷含量的波動(dòng)影響水泥質(zhì)量。史才軍獨(dú)辟蹊徑，把激發(fā)劑的原理用于高摻量磷渣硅酸鹽水泥以及堿激發(fā)無(wú)熟料磷渣水泥的研究，水泥晚期強(qiáng)度達(dá)到42.5標(biāo)號(hào)。兩個(gè)課題的論文都在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了，特別是堿激發(fā)磷渣水泥的研究工作，發(fā)表在水泥混凝土領(lǐng)域最權(quán)威的英文期刊《Cement and Concrete Research》上了。

  磷渣的科研成果，使史才軍敲開了廢渣利用的大門，他要在雜草叢生的荒徑中開辟出一條新路。沿循著既有的脈絡(luò)，他又研究了其它工業(yè)廢渣（包括粉煤灰、礦渣、鋼渣、銅渣、廢玻璃等）的特性，進(jìn)一步探討了膠凝材料的應(yīng)用基礎(chǔ)理論，對(duì)其活性激發(fā)的動(dòng)力學(xué)、機(jī)理和微觀機(jī)構(gòu)以及膠凝材料的性能方面做了大量的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，他從存在不同差異的個(gè)體中逐漸找到了它們的普遍性質(zhì)，即共性。他發(fā)現(xiàn)火山灰質(zhì)及潛在水硬性材料可用熱激發(fā)、力能激發(fā)和化學(xué)激發(fā)三種方法來(lái)激發(fā)其活性；根據(jù)堿激發(fā)礦渣水泥的水化放熱特征，將堿激發(fā)礦渣水泥分為三大類，基于其中的原理，史才軍發(fā)明了一種耐酸堿—激發(fā)水泥，并獲得了美國(guó)專利授權(quán)。這些研究，都作為重要的資料收集在他主寫的第一部英文專著《堿激發(fā)水泥和混凝土》中。

  他越過(guò)學(xué)術(shù)的天空，平穩(wěn)地落于大地，呼吸大地溫暖的氣息。落下，是為了下一次的飛躍。

  因經(jīng)常到南京化工學(xué)院聽唐明述教授的專業(yè)課，史才軍的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和成果引起了唐教授的注意，一天，唐教授問(wèn)他：想不想讀博？史才軍聞之又驚又喜。唐教授是國(guó)內(nèi)水泥界的“大家”，受唐教授之青睞，乃是求之不得，喜從天降的大好事。然而，一個(gè)不可回避的問(wèn)題是，家庭的重?fù)?dān)不能讓哥哥無(wú)休止地承擔(dān)?。?

  人之境遇，需要各種因緣的湊合。拙于應(yīng)對(duì)之際，安徽省建材科學(xué)院有一個(gè)“人造輕骨料”的科研項(xiàng)目，要做微觀結(jié)構(gòu)分析，卻遍尋不著知會(huì)者，最后找到東南大學(xué)。此項(xiàng)目正中史才軍下懷，他花了一個(gè)暑假的時(shí)間，做實(shí)驗(yàn)，寫研究報(bào)告，掙了五千多元?jiǎng)趧?wù)費(fèi)，這在“造導(dǎo)彈不如賣茶葉蛋”的年代，絕對(duì)是高收入了，把大部分錢交給了母親，史才軍這才感到了釋然。

  1987年年初，史才軍完成了碩士論文：磷渣的活性激發(fā)，1987年2月，他到南京化工學(xué)院報(bào)到，在水泥化學(xué)專業(yè)讀博，師從唐明述教授。他特意把自己的碩士論文答辯日期安排在3月17日，那是他24歲的生日，他用通過(guò)答辯的方式，給自己慶生。

  讀博是另一種學(xué)習(xí)方式，授課的結(jié)果往往為師生間的討論所代替。討論是知識(shí)由冗到碎再到精的過(guò)程，史才軍很享受這種方式，話題所至，哪怕是擦出一點(diǎn)火花，他都要窮追不舍，“打破砂鍋問(wèn)到底”，再將討論的問(wèn)題落實(shí)到實(shí)驗(yàn)中去，他由此受益良多。當(dāng)時(shí)很多水泥企業(yè)生產(chǎn)的鋼渣水泥，早期強(qiáng)度低，卻苦于沒(méi)有解決方法。唐教授聯(lián)系了河南一家水泥廠，項(xiàng)目交給了史才軍。根據(jù)自己讀研時(shí)的研究成果，史才軍很快就拿出了設(shè)計(jì)方案，用硫酸鈉代替石膏。青海有天然硫酸鈉礦，用其尾礦，既解決了早強(qiáng)低的問(wèn)題，又降低了成本，水泥提高一個(gè)標(biāo)號(hào)，噸價(jià)格提高十元，廠方年利潤(rùn)增加50萬(wàn)元，可謂一石多鳥。硫酸鈉激發(fā)的節(jié)能型鋼渣水泥生產(chǎn)技術(shù)獲化工部科技成果三等獎(jiǎng)。史才軍的啟發(fā)是，研究項(xiàng)目如果不走出學(xué)術(shù)的象牙塔，與實(shí)踐相結(jié)合，必將是一張廢紙，一事無(wú)成。

  從大學(xué)生到研究生，再到博士生，史才軍像一名建筑工地上的工人，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中打下一根又一根的基樁，孜孜不倦地經(jīng)營(yíng)著自己的學(xué)術(shù)大廈，基礎(chǔ)越穩(wěn)定，大廈越巍峨。他的目光所及，是超越云海之上的那片晴空。

  做人，修煉的是心理和人格。心理上，敢于面對(duì)真實(shí)的自我，謙虛謹(jǐn)慎，自強(qiáng)不息；人格上，擔(dān)當(dāng)起自己的存在，事有歸著，心存濟(jì)物，這也是對(duì)命運(yùn)的一種強(qiáng)有力的支撐。對(duì)普通人而言，除了以智力為依靠之外，最重要的就是心理和人格，否則，一旦運(yùn)去勢(shì)消，德不配位，終獲其咎。在人文底蘊(yùn)濃厚且氣象開放的八十年代的大學(xué)里，唐明述等導(dǎo)師的言談舉止，在讓史才軍領(lǐng)略學(xué)術(shù)奧秘的同時(shí)，也一窺那一代人的精神群像，他們的治學(xué)精神和人格魅力，為他提供了全方位的素養(yǎng)，陶冶著他的身心。

  1988年10月，史才軍受邀去加拿大卡爾加里大學(xué)土木工程系材料科學(xué)專業(yè)繼續(xù)讀博。此時(shí)，史才軍的學(xué)術(shù)生涯風(fēng)頭正健，研究課題進(jìn)展順利，國(guó)內(nèi)相關(guān)的雜志經(jīng)常能看到他的大作。時(shí)間來(lái)到了1989年，那是他最忙碌的一年，日程表上排滿了必辦的人生大事： 5月，通過(guò)了托福考試；6月中旬收到了卡爾加里大學(xué)的錄取通知書；下半年，舉辦了婚禮，安頓好了母親。又是萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，他想起了第一次高考的結(jié)果，形勢(shì)詭異，他有些不安，人總不能在同樣的河邊濕兩次鞋吧？1989年12月19日，當(dāng)他拿著通知書和機(jī)票，走進(jìn)了候機(jī)大廳，忐忑的心才稍許平靜。

  機(jī)場(chǎng)，是個(gè)充滿了歸來(lái)與離開時(shí)刻的意味深長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)所，也是連接“眼前”和“遠(yuǎn)方”兩個(gè)生存狀態(tài)的意象交接點(diǎn)，既有距離的拉伸，也有想象的張力。他自己也說(shuō)不清楚，此番一別，是“開弓沒(méi)有回頭箭”，還是永不斷線的風(fēng)箏，遲早也要復(fù)歸母親的懷抱？

  這是一個(gè)曾有的堅(jiān)固都在坍塌、不確定性持續(xù)蔓延的時(shí)代，巨變的時(shí)代給人驚喜，也給人以詫異和迷茫。

（三）

  加拿大湖泊遍布，山峰高聳，雪原荒蕪，西瀕太平洋，一派原始古風(fēng)，不知落寞了多少歲月；而太平洋東岸，一場(chǎng)重整山河、狂飆激進(jìn)的建設(shè)高潮正在興起。

  卡爾加里大學(xué)位于加拿大西部亞伯塔省的卡爾加里市的西北部，占地213萬(wàn)平方米，校園有如公園般美麗。這是一個(gè)迴然不同的世界，史才軍到校的那天，疲倦的冬日正在隱退，黑色的霧靄從山谷、從樹叢深處升起，靜謐主宰了一切。

  似乎一切都要從頭學(xué)起，環(huán)境要熟悉，生活要適應(yīng)，課程要跟上，最頭疼的是，國(guó)內(nèi)學(xué)的英語(yǔ)大都是“啞巴英語(yǔ)”，讀寫尚可，聽說(shuō)無(wú)術(shù)，所謂“小曲好唱口難開”。在這里，快語(yǔ)速下的單詞連讀，讓史才軍一籌莫展，無(wú)可適從，對(duì)方嘴里吐出的一串串句子，反饋到他的耳朵里，卻是斷續(xù)且似懂非懂的單詞碎片。幾乎是從到校園的第一天起，他就心無(wú)旁騖地開始了聽力訓(xùn)練。從對(duì)話，到聽廣播，看電視；從生疏、到熟悉再到熟練，人腦的潛力是無(wú)限的，語(yǔ)言關(guān)一過(guò)，猶如船過(guò)了三峽，“便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”了。

  （未完待續(xù)）